AUTISME, Méthode PECS : initiation
Formation créée le 09/12/2020. Dernière mise à jour le 09/09/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Objectifs de la formation
- Connaitre ce qu’est le PECS et pour qui est ce recommandé.
- Connaitre le lien entre le PECS et la parole.
- Connaitre les bases de l’utilisation PECS
- Connaitre les objectifs et la mise en place des phases de la méthode .
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Toute personne vivant ou travaillant auprès d’enfants ou d’adultes avec TSA ou présentant un trouble ou une difficulté à communiquer.
Prérequis
- Aucun
Contenu de la formation
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Introduction à la formation
- Présentation des objectifs de l’atelier.
- Définition du PECS et de son cadre d’utilisation.
- Caractéristiques de la population concernée.
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La Base de la Pyramide
- Développer les activités fonctionnelles..
- Développer un système de renforcement puissant.
- Enseigner la communication fonctionnelle.
- Minimiser et gérer les comportements contextuellement inappropriés.
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Le Sommet de la Pyramide
- Les principes de généralisation des apprentissages.
- Les formats de leçons : distinct et séquentiel.
- Les stratégies d’enseignement (incitations/façonnement).
- Les procédures de corrections d’erreurs.
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Collecte et Analyse des données.
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Se préparer au PECS
- Evaluation et hiérarchisation des renforçateurs.
- Organisation du matériel (images, collecte de données).
- Aménagement de l’environnement.
- Créer de multiples opportunités de communication tout au long de journée.
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Apprendre les règles de la communication – la demande spontanée
- Echange du message.
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La communication en dépit des obstacles
- Distance au partenaire de communication.
- Distance au classeur de communication.
- Interpellation du partenaire de communication.
- Persistance.
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Révision du premier jour
- Résumé théorique.
- Réponses aux questions.
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La discrimination simple
- Discriminer entre l’image d’un objet désiré et l’image d’un objet non désiré.
- Stratégies alternatives permettant de pallier les difficultés de discrimination.
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La discrimination conditionnée
- Vérifications de correspondance avec 2 images d’objets désirés.
- Vérifications de correspondance avec 3 à 5 images d’objets désirés.
- Ouvrir, feuilleter le classeur.
- Organisation des images dans le classeur.
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Structuration de la phrase sur la bande-phrase, avec « Je veux » + objet désiré
- Ajout de l’objet désiré sur la bande-phrase.
- Ajout du « je veux » sur la bande-phrase.
- Enseignement du pointage des images.
- Stratégie pour encourager à la parole – délai de temps constant et renforcement différentiel.
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Introduction sur l’enseignement des attributs : enseigner à l’élève à préciser ses demandes et enrichir son vocabulaire
- Structuration de la phrase à 3 images.
- Discrimination entre l’image d’un attribut désiré et l’image d’un attribut non désiré.
- Vérifications de correspondances entre deux images d’attributs désirés.
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La demande réactive - répondre à la question « qu’est-ce que tu veux ?
- Incitation gestuelle et délai de temps progressif.
- Leçons associant demandes spontanées et demandes réactives.
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Le commentaire (« je vois », « j’entends », « je sens » …)
- Introduction d’une nouvelle amorce de phrase.
- Enseignement du commentaire réactif
- Discrimination entre deux amorces de phrases.
- Apprentissage de nouvelles amorces de phrases.
- Enseigner le commentaire spontané.
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Conclusion de l’atelier
- Comment dire « non » ? Enseigner à l’élève à comprendre et tolérer la frustration.
- Transition vers une autre modalité : les critères pour passer du PECS à la modalité orale ou une autre modalité. Une transition ne doit pas retirer de compétences de l’usager.
- Etudes scientifiques : le PECS et son impact sur la modalité orale ?
- Evaluation un stage individuelle.
Équipe pédagogique
Psychologue
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Mises en situation.
- Feuilles de présence.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Qualité et satisfaction
100% réussite
Lieu
ABYMES DUGAZON
ZAC DUGAZON DE BOURGOGNE 97139 ABYMES
Capacité d'accueil
Entre 5 et 15 apprenants
Accessibilité
Aux PMR - Aucune session disponible . Cette formation vous intéresse ? : Contactez nous au 06 90 35 81 45 ou bien cliquez sur " se pré inscrire "