L'ECOLE INCLUSIVE : LA CONNAISSANCE, L'ACCOMPAGNEMENT ET L'ANIMATION DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP
Formation créée le 17/11/2020. Dernière mise à jour le 08/12/2022.
Version du programme : 1
Programme de la formation
L’inclusion scolaire néssecite des connaissances liées à l' environnement règlementaire et aux définitions des différents types de handicap ainsi qu'aux techniques d'animation et d'accompagnement adaptés car tout cela est semé d’incompréhensions, pouvant conduire le professionnel à des difficulté dans l’accompagnement éducatif. Afin de réduire ces risques et d’aider au mieux l accompagnement auprès des élèves , cette formation vous propose entre autre , une approche prenant en compte la connaissance de tout handicap dont l'autisme et la spécificité des troubles de comportement pour chacun afin d’ouvrir sur une compréhension de ces symptômes pour une meilleurs prise en charge dans une inclusion scolaire active
Objectifs de la formation
- Comprendre les principes de l'école inclusive , le cadre légal et éthique
- Connaître les grandes typologies de handicap et de la maladie psychique et leurs répercussions en situation de vie sociale et scolaire
- Mieux situer et mieux appréhender l’accompagnement et l'animation par le professionnel auprès d’une personne présentant un handicap
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- tous salariés en ESMS
Prérequis
- Etre en fonction
Contenu de la formation
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JOUR 1 : L'école inclusive et son environnement législatif et éthique
- La loi du 11 février 2005 et Loi 2002 et loi 2019
- Les parcours de scolarisation des élèves en situation de handicap
- L' approche éthique dans sa posture professionnelle : La bienveillance et la Bientraitance
- La transmission des informations et le travail d'équipe
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Le handicap et ses représentations
- Quelles sont mes représentations du handicap ?
- Qu’induisent-elles ?
- L’évolution des représentations sociales et leurs impacts aujourd'hui
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Caractéristiques spécifiques d’une population polyhandicapée en milei scolaire :
- Rappel sur le développement normal de l'enfant
- Définition et causes du poly handicap
- La structuration de l'enfant handicapé : dans son rapport au langage, au corps, à l’autre, au groupe...
- Conséquences physiques et intellectuelles à l'école
- Les niveaux d'intégration au groupe d'élèves : comment favoriser l'inclusion ?
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JOUR 2 : Les différents types des handicaps :
- Le handicap intellectuel et cognitif : déficience intellectuelle
- Les DYS : dysléxie , dysplasie...
- Les TSA : Troubles Spécifiques de l'Apprentissages
- L'autisme et le Spectre autistique
- Les handicaps psychiques : psychose, névrose, paranoïa, manie, les délires
- Les troubles du comportement et les crises
- Le handicap sensoriel : auditif, visuel
- Les troubles alimentaires
- Les troubles invalidants de la santé
- Le handicap moteur : Infirme Moteur Cérébral
- Le poly handicaps
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JOUR 3 : L'accompagnement des élèves en situation de handicap : savoir faire et savoir être dans les pratiques professionnelles avec des personnes fragilisées
- Mon rôle et ma posture : Ma place et les limites d'intervention dans ma fonction
- L'accueil de l'élève : ses premiers instants
- Le Projet Personnalisé de Scolarisation
- L'autonomie des actes de la vie quotidienne ( repas , change, soins hygiène...) : faire, faire avec, faire faire, en individuel, en collectif dans l’accompagnement des tâches de la vie courante
- La gestion des situations de tension, de conflit et de crise : l’exercice de l’autorité bienveillante dans les temps de vie quotidienne , les temps périscolaire, et acquis scolaire
- Le savoir être : rassurant - contenant - cadrant, empathique - distant, gestion de l'affect , souplesse et fermeté .
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Les techniques socio-éducatives et de loisirs des élèves en situation de handicap
- Typologie des animations adaptées aux élèves en situation de handicap
- Inclusion des élèves en situation de handicap ; Identification des caractéristiques collectives dans la gestion et l'animation du groupe
- Inclusion de 1 élève : Identification des caractéristiques individuelle de l'enfant et l' adaptation de l'activité
- La prise en compte des caractéristiques de l'enfant par l’action d’animation périscolaire
- L'accompagnement à la participation progressive de l'élève au sein d'un groupe
- La progression pédagogique de l'élève
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Etude de cas pratiques et analyses des situations professionnelles
Équipe pédagogique
DIRECTION Samia BELBEY Ingénierie - Conception Intervenant : Consultant formateur Spécialisé en ESSMS ( psychologue clinicien et ou infirmier psy )
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Mises en situation.
- Feuilles de présence.
Ressources techniques et pédagogiques
- Le formateur emploie des méthodes pédagogiques actives et participatives : analyse de situations vécues par les stagiaires, mises en situation, évaluation des pratiques professionnelles, apports théoriques, brainstorming.
- Documents supports de formation projetés.
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Une approche pédagogique concrète et pragmatique s'appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d'exposés théoriques, d'études de cas et d'analyses de pratiques au cours desquels chaque stagiaire peut poser ses questions de façon à faciliter le transfert de connaissances dans le respect du programme de formation qui lui est remis préalablement, Documents supports de formation projetés. Exposés théoriques Etude de cas concrets Quiz en salle Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation. Un espace numérique destiné aux stagiaires (dit « espace stagiaire »), accessible par l’intermédiaire de l’url digiforma pour lequel un identifiant et un mot de passe sont requis (fournis un mois avant le démarrage de la formation) comprenant notamment les programmes, et documents pédagogiques (conducteurs, textes juridiques, réponses aux questions soulevées lors de la formation, références bibliographiques et Qcm) de chaque regroupement, Un conducteur reprenant les points essentiels de la formation, remis à chaque stagiaire au démarrage de chaque intervention pour lui permettre de suivre le déroulement de l’action de formation professionnelle. A l’issue de chaque intervention, un dossier pédagogique illustré, composé d’apports conceptuels, de textes de référence , est disponible, en ligne, sur l’espace stagiaire de la formation. Des informations complémentaires viennent compléter le dossier pédagogique, en fonction des besoins et attentes des stagiaires identifiées pendant l’intervention.
Qualité et satisfaction
100% réussite
Lieu
ABYMES DUGAZON
ZAC DUGAZON DE BOURGOGNE 97139 ABYMES
Capacité d'accueil
Entre 5 et 15 apprenants
Accessibilité
Accessible aux personnes en situation de handicap